理查德·罗尔(Richard Rohr)

 

理查德•罗尔70年代初学到九型人格，他是全球公认在基督教神秘主义中提倡觉醒的重要性。他是新墨西哥州省的方济神父和在新墨西哥州阿尔伯克基中心的行动与反思中心（CAC）的创始人。理查德德的教学，主要是基于方济会替代正统 - 沉思的实践和生活的重生去表达自己对生命的激情。

理查德是许多书籍的作者，其中包括“一切都属于亚当的回归”，“赤裸的现在”，“在水中呼吸”，向上倒下，不朽的钻石：搜索我们真正的自我。

 

意识的传送带

我们把九型怎样开放我们的觉醒能力？

现在灵修上普遍是以二元对立为基础――我对你错，对于觉醒这就是一个错误。那么知识不等于有蜕变的结果。

Don Beck的螺旋动力学说明了社会层面影响了我们有多大的觉醒。文化把人与人分离了，我的文化比你的好，这个学问比其它的好。我的问题一定找到人来抱怨一下。我想他人为我的不快/问题去负责。想问题时重复又重复而没有逃离固有的路。如果不能重新的把自己的习惯改変，那'改变'只是一个想法。我们的行为变得很矛盾—我们花了多少时间去自以为是。你无法使用创建问题本来的心态去解决的问题。你对于型号的执着也让你难于解脱自己。

自我覌察是九型可以贡献给我们觉醒的工具。九型帮助我们看到自己的盲奌。

蜕変有两个要素。

有一个外在的检视奌/检视者。你要负责任看到你每天所做的—切。

看到自己时，需要勇气但也要又让自己沮丧的能力。人在成长时是有不断扩展不同的覌奌。面对痛苦，失控，黑暗。成长的代价—要放下面子。

 

如果一个人没有进步，我们的集体意识不会推动我们前进到很远。我们在唱高调还是愿意以开放的心态去带动集体意识的成长，我们如何让大部份的人收到这突破的讯息？

在高等教育中使用的九型人格：适用于年轻成人教育，职业发展和小区参与Siudzinski父子分享其案例研究，他们已经为高中和大学的学生用九型人格帮助学生找到生活目标和成长，把教育系统的目标个带出学生的潜在能力，在人生规划和职业发展问题等更有效和高效能的运作。

苏珊·罗德(Susan Rhodes)认知心理学家和我们分享一些正向心理学的原则和研究。正向心理学以价值和强项为重点，基础于实力和24个性格特征 。她分享如何把九型人格的性格特征引入这类研究，让九型人格的应用带到不同级别的层面。

Jerry Wagner 

九型与五种爱的语言

1) 认定，鼓励的语言--支持，为对方骄傲

2)有质量的时间--听，专注，一起活动

3)收礼物

4)为对方服务

5)身体接触

25JUL 更多精彩的会议：

九型不同能力层面                                 FlemmingChristensen 

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